《萬千教育.學(xué)生特殊問題發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對：給普通教師的建議》
作者：
昝飛 倪萍萍
出版日期：
2017-12-01
字數(shù)：
190000
開本：
16
頁數(shù)：
280
分類：
教師教育
ISBN：
978-7-5184-1709-4
定價：
￥48.00
官網(wǎng)優(yōu)惠價格：
￥38.4
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圖書目錄
推薦序
前言
第一章 多樣性和差異性是一種必然存在
一、普通學(xué)校中學(xué)生的多樣性和差異性
（一）什么是多樣性和差異性
（二）為何當前普通學(xué)校內(nèi)學(xué)生的差異性和多樣性更勝以往
（三）學(xué)生有哪些多樣性和差異……推薦序
前言
第一章 多樣性和差異性是一種必然存在
一、普通學(xué)校中學(xué)生的多樣性和差異性
（一）什么是多樣性和差異性
（二）為何當前普通學(xué)校內(nèi)學(xué)生的差異性和多樣性更勝以往
（三）學(xué)生有哪些多樣性和差異性表現(xiàn)
二、面對學(xué)生多樣性和差異性的恰當態(tài)度和措施
（一）管理好自己的消極情感與負面情緒，保持良好的心境
（二）認同教育工作者的身份和責(zé)任，接納和尊重多樣性
（三）正確認識診斷與評估的作用，慎重對待標簽問題
（四）樹立以學(xué)生為中心的支持服務(wù)理念，綜合利用資源開展合作
第二章 特殊教育及相關(guān)服務(wù)資源
一、什么是特殊教育
二、我國的特殊教育法律法規(guī)及政策
三、我國的特殊學(xué)生安置體系
四、我國特殊教育的行政管理體制
五、我國特殊教育的教研體系和專業(yè)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
（一）我國特殊教育的教研體系
（二）我國特殊教育專業(yè)支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
六、我國普通學(xué)校隨班就讀學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、診斷、評估與安置
第三章 學(xué)生的特殊生理問題：發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對
一、普通教師如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要特殊支持
（一）身體發(fā)育問題和病弱
（二）運動困難
（三）信息加工
二、普通教師如何應(yīng)對學(xué)生的特殊生理問題
（一）應(yīng)對學(xué)生特殊生理問題的工作流程
（二）應(yīng)對學(xué)生特殊生理問題的常見方法
三、教師可以利用的資源
（一）人力資源
（二）機構(gòu)資源
（三）物質(zhì)資源
第四章 學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)困難：發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對
一、普通教師如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要特殊支持
（一）與語文相關(guān)的學(xué)習(xí)困難
（二）與數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)困難
二、普通教師如何應(yīng)對學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)困難
（一）應(yīng)對學(xué)生特殊學(xué)習(xí)困難的工作流程
（二）應(yīng)對學(xué)生特殊學(xué)習(xí)困難的常見方法
三、教師可以利用的資源
（一）人力資源
（二）機構(gòu)資源
（三）物質(zhì)資源
第五章 學(xué)生的情緒與行為問題：發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對
一、普通教師如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要特殊支持
（一）學(xué)生情緒方面的問題表現(xiàn)
（二）學(xué)生問題行為的表現(xiàn)
二、普通教師如何應(yīng)對學(xué)生的情緒與行為問題
（一）應(yīng)對學(xué)生情緒與行為問題的工作流程
（二）應(yīng)對學(xué)生情緒與行為問題的常見方法
三、教師可以利用的資源
（一）人力資源
（二）機構(gòu)資源
（三）物質(zhì)資源
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