《萬千教育 學前.兒童故事創作:探究、想象與意義建構》
作者:
[美] 米歇爾·凱·康普頓(Michelle Kay Compton),羅賓·查普爾·湯普森(Robin Chappele Thompson)
出版日期:
2021-09-01
字數:
92000
開本:
16
頁數:
204
分類:
學前教育
ISBN:
978-7-5184-3478-7
定價:
¥68.00
官網優惠價格:
¥54.4
您也可以去
購買(點擊圖標進入購買頁)
內容簡介
[ ]
圖書目錄
第1章 什么是故事創作
一間充滿故事的教室
故事創作與21世紀學習
通過故事創作建構意義
故事創作環
關于有特殊權利兒童的建議
結語
第2章 故事創作的環境
為故事創作創設有趣的環境
為……第1章 什么是故事創作
一間充滿故事的教室
故事創作與21世紀學習
通過故事創作建構意義
故事創作環
關于有特殊權利兒童的建議
結語
第2章 故事創作的環境
為故事創作創設有趣的環境
為故事創作設定時間
故事創作的材料
故事創作的空間和材料
如何開始故事創作
關于有特殊權利兒童的建議
結語
第3章 基于探究的故事創作文化
運用不同的材料重新創作故事
故事創作需要探究文化
建構故事創作文化的程序與常規
故事創作文化培養兒童的能動性和個性
故事創作行為
探究過程的三個階段
故事創作文化中的家庭
關于有特殊權利兒童的建議
結語
第4章 故事創作如何開始
故事創作的第一課
從游戲走向故事創作
開始故事創作
介紹新材料
關于有特殊權利兒童的建議
在第一單元的第一階段可以期待什么
結語
第5章 如何在故事創作中成長
故事再創作課程
通過修改和使用故事范文發展技能
讓學習者接觸新的材料或創客空間
如何保持井然有序
幫助兒童制訂故事創作計劃
運用圖書教授故事創作
關于有特殊權利兒童的建議
在第一單元的第二階段可以期待什么
結語
第6章 促進兒童交流與學習的方式
故事交流的程序
通過談論、寫作和發表分享故事
在創客談話時間分享故事
讓兒童對彼此的故事做出回應
通過寫作分享故事
通過發表分享故事
我們必須好好慶祝一下
關于有特殊權利兒童的建議
在第一單元的第三階段可以期待什么
結語
第7章 記錄的作用
記錄為兒童和教師創造了機會
什么是記錄
學習記錄
關于有特殊權利兒童的建議結語
附錄
[ 展開全部隱藏部分 ]